Vlaamse universiteiten vragen 10 miljoen euro voor AI-regels op school

Vijf Vlaamse universiteiten dienden op vrijdag 18 september 2026 een subsidieaanvraag in voor het project “AI-wijs onderwijs”, dat scholen een gemeenschappelijk kader moet geven voor hoe leerlingen met AI omgaan, meldt studentenblad Veto. KU Leuven trekt de aanvraag, samen met UGent, VUB, UAntwerpen en UHasselt. Vlaams minister van Onderwijs Zuhal Demir (N-VA) had de universiteiten in juni 2026 gevraagd zo’n kader uit te werken en maakte daarvoor 10 miljoen euro vrij, meldde VRT NWS toen.

Aanleiding is dat “leerkrachten geen houvast hebben bij het AI-gebruik van hun leerlingen”, zegt AI-hoogleraar Tinne De Laet (KU Leuven), een van de indieners, aan Veto. Ze waarschuwt meteen dat het budget niet volstaat voor de volledige ambitie: “Met dat geld zullen we er niet komen.” Het project moet vooral bruikbaar materiaal voor de klaspraktijk opleveren, niet in de eerste plaats onderzoek: “Ons doel is niet om publicaties te schrijven, maar om echt iets te maken waar scholen en leerlingen op kunnen bouwen.” De aanvraag moet nog voorbij de onderwijsadministratie, de inspectie van financiën en een expertenpanel; bij goedkeuring is 1 december 2026 de beoogde startdatum. “We weten nog niet honderd procent zeker dat het goedgekeurd wordt, maar de timing is strak,” aldus De Laet.

Wat betekent dit voor Vlaanderen en België?

Voor leerkrachten en scholen die vandaag al vragen krijgen over ChatGPT-gebruik door leerlingen, verandert er op korte termijn niets: het project moet nog goedgekeurd worden, en zelfs dan is 1 december 2026 pas de start van de opbouw van het kader, niet van een uitrol in de klas. Tot dan blijft elke school op eigen houvast aangewezen — zoals we eerder schreven over de taalapp die een school in Lokeren zelf ontwikkelde bij gebrek aan zo’n gedeeld kader.

Wat de aanvraag wel al laat zien, is de richting: geen nieuw platform per school, maar één gezamenlijke aanpak van de vijf Vlaamse universiteiten samen met hogescholen en het bedrijfsleven, gericht op concrete lesmaterialen in plaats van louter onderzoek. Of dat ook effectief bij leerkrachten en leerlingen terechtkomt, hangt af van een goedkeuring die er volgens de aanvragers zelf nog niet zeker is.